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Siller, Gertrud: Supervision
Supervision , Eine grundlegende Einführung , Lampen & LEDs > Lichter & Leuchten , Erscheinungsjahr: 20220713, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Urban-Taschenbücher##, Autoren: Siller, Gertrud, Seitenzahl/Blattzahl: 131, Themenüberschrift: SOCIAL SCIENCE / Social Work, Keyword: Kita; Pflege; Psychotherapie; Schule; Soziale Arbeit; Sozialwissenschaften, Fachschema: Sozialarbeit~Pädagogik~Soziales Engagement, Fachkategorie: Pädagogik, Warengruppe: TB/Sozialpädagogik, Fachkategorie: Soziale Arbeit, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer, W., GmbH, Länge: 199, Breite: 137, Höhe: 8, Gewicht: 166, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch, WolkenId: 2782086
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Professionalisierung durch Supervision, Taschenbuch von Gertrud Siller, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 978-3-531-16015-3Professionalisierung Durch Supervision, Taschenbuch Von Gertrud Siller, Vs Verlag Für Sozialwissenschaften, 978-3-531-16015-3, Seitenanzahl: 29464,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Die Professionalisierung im Bereich Supervision, Taschenbuch von Silvia Fassmann, Diplom.de, 978-3-96116-785-2Die Professionalisierung Im Bereich Supervision, Taschenbuch Von Silvia Fassmann, Diplom.de, 978-3-96116-785-2, Seitenanzahl: 11239,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Professionalisierung durch Reflexion, Schulbücher von Sarah Drechsel
Das Buch "Professionalisierung durch Reflexion" von Sarah Drechsel bietet eine tiefgehende Analyse der Reflexion als Schlüsselprozess für die Professionalisierung angehender Lehrpersonen. Es beleuchtet, wie Reflexionsgespräche in universitären Lehrveranstaltungen gestaltet werden und welche Rolle diese in der Entwicklung der Studierenden spielen. Durch eine kulturtheoretische Perspektive werden die diskursiven Praktiken der Seminarinteraktion empirisch rekonstruiert. Die Autorin untersucht, wie sich die Selbstbezüglichkeit im Sprechen über Unterricht und das Handeln von Lehrpersonen manifestiert und welche Wissensordnungen dabei sichtbar werden. Die Studie zeigt auf, dass die Studierenden sich als zukünftige Lehrkräfte positionieren, jedoch oft in einem Zustand des 'Bereits-Lehrer:in-Seins' agieren, was auf die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Optimierung hinweist. Diese Erkenntnisse sind für die Gestaltung von Lehr-Lernformaten von grosser Bedeutung und tragen zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung bei.
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Professionalisierung durch Schulentwicklung, Fachbücher von Johannes Haeffner
Evangelische Schulen sind - nicht zuletzt durch den zunehmenden Konkurrenzdruck - dazu aufgerufen, ihre pädagogisch-konzeptionellen Fähigkeiten unter Beweis zu stellen und gute Schulen zu sein. Im Fokus dieser Aufgabe stehen hierbei die Lehrkräfte. Sie gehören zu den Hauptakteuren, die im Zuge von Schulentwicklung das evangelische Schulprofil weiterentwickeln und engagiert leben sollen. Inwiefern die Lehrerschaft auf dieses Aufgabenverständnis vorbereitet bzw. dazu willens ist, ist jedoch unklar. Was bewegt Lehrkräfte dazu, sich in inneren Schulentwicklungsprozessen an evangelischen Schulen zu engagieren? Was erschwert und behindert Lehrkräfte, sich in der Schulentwicklungsarbeit zu engagieren und in diesen Prozessen zu lernen? Welche neuen Lernerfahrungen machen Lehrkräfte im Prozess der Schulentwicklung? Vor dem Hintergrund lerntheoretischer Grundannahmen einer subjektwissenschaftlichen Referenztheorie und auf der Basis einer am qualitativen Paradigma orientierten Forschungspraxis werden im Prozess hermeneutischer Rekonstruktion die subjektiven Lernbegründungen und -behinderungen von Lehrerinnen und Lehrern an evangelischen Schulen dargestellt. Um im Sinne der Fallkontrastierung einen möglichst heterogenen und breiten Zugang zum Untersuchungsfeld anzusprechen, wurden in die Befragung Lehrerinnen und Lehrer unterschiedlicher Schularten und Trägerstrukturen einbezogen.
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Siller, Gertrud: SupervisionSupervision , Eine grundlegende Einführung , Lampen & LEDs > Lichter & Leuchten , Erscheinungsjahr: 20220713, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Urban-Taschenbücher##, Autoren: Siller, Gertrud, Seitenzahl/Blattzahl: 131, Themenüberschrift: SOCIAL SCIENCE / Social Work, Keyword: Kita; Pflege; Psychotherapie; Schule; Soziale Arbeit; Sozialwissenschaften, Fachschema: Sozialarbeit~Pädagogik~Soziales Engagement, Fachkategorie: Pädagogik, Warengruppe: TB/Sozialpädagogik, Fachkategorie: Soziale Arbeit, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer, W., GmbH, Länge: 199, Breite: 137, Höhe: 8, Gewicht: 166, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch, WolkenId: 278208629,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Professionalisierung durch Supervision, Taschenbuch von Gertrud Siller, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 978-3-531-16015-3Professionalisierung Durch Supervision, Taschenbuch Von Gertrud Siller, Vs Verlag Für Sozialwissenschaften, 978-3-531-16015-3, Seitenanzahl: 29464,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Professionalisierung durch Schulentwicklung, Fachbücher von Johannes HaeffnerEvangelische Schulen sind - nicht zuletzt durch den zunehmenden Konkurrenzdruck - dazu aufgerufen, ihre pädagogisch-konzeptionellen Fähigkeiten unter Beweis zu stellen und gute Schulen zu sein. Im Fokus dieser Aufgabe stehen hierbei die Lehrkräfte. Sie gehören zu den Hauptakteuren, die im Zuge von Schulentwicklung das evangelische Schulprofil weiterentwickeln und engagiert leben sollen. Inwiefern die Lehrerschaft auf dieses Aufgabenverständnis vorbereitet bzw. dazu willens ist, ist jedoch unklar. Was bewegt Lehrkräfte dazu, sich in inneren Schulentwicklungsprozessen an evangelischen Schulen zu engagieren? Was erschwert und behindert Lehrkräfte, sich in der Schulentwicklungsarbeit zu engagieren und in diesen Prozessen zu lernen? Welche neuen Lernerfahrungen machen Lehrkräfte im Prozess der Schulentwicklung? Vor dem Hintergrund lerntheoretischer Grundannahmen einer subjektwissenschaftlichen Referenztheorie und auf der Basis einer am qualitativen Paradigma orientierten Forschungspraxis werden im Prozess hermeneutischer Rekonstruktion die subjektiven Lernbegründungen und -behinderungen von Lehrerinnen und Lehrern an evangelischen Schulen dargestellt. Um im Sinne der Fallkontrastierung einen möglichst heterogenen und breiten Zugang zum Untersuchungsfeld anzusprechen, wurden in die Befragung Lehrerinnen und Lehrer unterschiedlicher Schularten und Trägerstrukturen einbezogen.34,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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